Formation à l’encadrement doctoral

JOUR 1

• Les rôles de directeur de thèse et de doctorant, la construction d’une relation efficace, réflexion individuelle et collective
• L'écoute active, mise en situation et apports
• Jeux de rôle
• Débriefing

JOUR 2

• L’intégration d’un(e) doctorant(e) et le rôle clé de la première année, études de cas en sous-groupes et apports
• Accompagner la prise d’autonomie du doctorant, apports
• La reconnaissance, apports
• Favoriser l’évolution professionnelle de ses doctorants, échanges de pratiques et apports
• Assurer la qualité du recrutement de ses doctorants, échanges et apports

• Évaluer ses connaissances des violences sexistes et sexuelles
• Les violences sexistes et sexuelles : définitions et chiffres clés
• Repérer les violences sexistes et sexuelles en situation
• Les violences sexistes et sexuelles : agir à son niveau

• Présentation des enjeux environnementaux pour la recherche : contexte environnemental, responsabilités de la recherche en terme de pratiques et de thématiques de recherche, initiatives existantes
• Études de cas où les enjeux environnementaux s'immiscent dans l'encadrement d'une thèse et discussions

• Éthique de la recherche, intégrité scientifique, déontologie : de quoi parle-ton ?
• Enjeux pour la crédibilité de la science et implications pour la société.
• Retours d'expérience = étude de quelques cas

• Qu'est-ce que la propriété intellectuelle ?
• Protection d'une invention
• Protection d'une oeuvre artistique
• Protection d'un logiciel
• Protection par le secret

• Donner aux encadrants les informations nécessaires pour répondre aux questionnements des doctorants concernant la valorisation des travaux de recherche issus de la collaboration entre le labo, l’encadrant et le doctorant
• Présentation des programmes d’accompagnement et d’investissements spécifiquement à destination des doctorants
• Présentation de l’écosystème du territoire Paris-Saclay pour l’entrepreneuriat Deeptech
• Description de l’aide et du travail complémentaire de la SATT Paris-Sacaly et de l’Incubateur de la Recherche Publique

• Culture, interculturel, multiculturel : de quoi parle-t-on ?
• Culture(s) & identité(s)
• Les trois piliers de l’intelligence interculturelle
• Quelques domaines où les adhérences culturelles ont un impact non négligeable
• Mes doctorant·es et moi : quelques suggestions
• Questions, commentaires, discussion

Présentation de la politique de l’Université en matière de Doctorat au-delà de la réglementation pour tous :

• Tableau de l’organisation « multiéchelle » du doctorat UPSaclay (Collège doctoral avec MDD, Eds et Labos, GS)
• Les critères d’admission et mesures pour l’attractivité
• Les parcours « carrières de docteurs », les enquêtes emploi
• Le CSI et la soutenance de thèse
• Echange sur les questionnements et problématiques rencontrées par les chercheurs

SÉQUENCE 1 : HORIZON EUROPE

• Qu’est-ce qu’Horizon Europe ?
• Les instruments de financement : quelques définitions
• Pilier 1- Science d’excellence
• Pilier 2 - Problématiques mondiales et compétitivité industrielle et européenne
• Pilier 3 - Europe plus innovante
• Les financements nationaux en lien avec l’UE
• Comment trouver et lire un AAP ?

SÉQUENCE 2 : Accompagnement par les services Europe des établissements de l’UPSaclay

• Accompagnement en 4 étapes
• Accompagnement ERC
• Qui sont vos interlocuteurs ?
• Construire le budget

SÉQUENCE 3 : Voulez-vous candidater à un AAP européen ?

• Pour quoi faire ?
• Qu’est-ce que l’on attend de moi ?
• Quel est le positionnement de mon établissement ?
• Qui est mon premier interlocuteur ?

• Contexte de l'arrivée de la Science ouverte, politiques nationales, obligations données par les financeurs et politique de l'Université Paris-Saclay
• Les modèles de publication scientifique : archives ouvertes (HAL) - APC - revues et conférences prédatrices - revues diamant - stratégie de non-cession des droits
• Données de la recherche : Enjeux de l'ouverture et politiques, obligations - Cyle de vie des données - Principes FAIR - Plan de gestion de Données (PGD/DMP) - Atelier de la donnée DatASaclay - Entrepôts - Données de la thèse
• Formation des doctorants à la science ouverte

SÉQUENCE 1 : CONNAÎTRE LES RPS, METTRE DES MOTS SUR DES MAUX 
Séquence interactive sous forme de questions/réponses, exercices en sous-groupe 

• Contexte, cadre réglementaire : Accord-cadre du 22 octobre 2013 ;
• Obligation générale de sécurité de l’employeur ;
• Obligation en matière de prévention : Principes généraux de la prévention, acteurs de la prévention, rôles des acteurs en matière de prévention des RPS
• Définition des notions de base (risques, risques psychosociaux, santé…) ;
• Distinguer risques et troubles.

SÉQUENCE 2 : REPÉRER ET COMPRENDRE LES RPS 

• Identifier et repérer les symptômes de la souffrance au travail (Exercice individuel avec appui vidéo puis mise en commun) 
• Conséquences et effets (Symptômes, pathologies…) ; 
• Distinguer les symptômes individuels (santé des salariés) et collectifs (performance et organisation) des RPS ;
• Enjeux de la démarche de prévention des RPS.

SÉQUENCE 3 : LA PRÉVENTION DES RPS  

• Exemples de leviers d’actions de prévention ; 
• Les dispositifs mis en place au sein de l’établissement.